Бұл каза - стоматологиялық білім мен практикадағы тарихи өзгерістер мен ағымдағы тенденцияларды және болашақты болжауға тырысатын тенденцияларды қарастырады. Стоматологиялық білім және практика, әсіресе Ковид-19 пандемиясының оянуымен қиылыста орналасқан. Болашақ төрт іргелі күшпен қалыптасады: білімнің артуы, стоматологиялық көмекті популяциялау, стоматологиялық көмекті және технологиялық жетістіктер. Стоматологиялық білімге жеке, құзыреттілікке негізделген, асинхронды, буданды, буданды, бетті және виртуалды оқыту, студенттерді бірнеше және аяқталатын нүктелермен қамтамасыз етуге болады. Сол сияқты, стоматологиялық кеңселер гибридті болады, сонымен бірге пациенттердің виртуалды және виртуалды күтімі бар. Жасанды интеллект диагностиканың, емдеу және кеңсені басқарудың тиімділігін арттырады.
«Стоматологиялық білім және практика тоғысында», бұл біздің кәсіби талқылауларда жиі айтылады. Бұл мәлімдеме 1995 жылы бұрынғыдан да көп мағынаны береді (1). Стоматологиялық білім мен тәжірибе арасындағы байланысты бір-біріне әсер еткені туралы мойындау маңызды. Сонымен қатар, ағымдағы жағдай туралы толық түсінік осы аудандарды қалыптастыру үшін ұзақ мерзімді тенденцияларды қарауды талап етеді.
Стоматологиялық білімнің пайда болуын мамандық бір тәжірибештен екіншісіне тапсырған бейресми оқулық модельге байқауға болады. 1840 жылы Балтимордағы алғашқы стоматологиялық мектебінің ашылуымен бұл дәстүр мектепке негізделген ресми жүйеге айналды. Стоматологиялық білім жақында белгілі бір клиникалық учаскелер мен гибридті модельдерді қолдана отырып, учаскелік білімнен бастап, бұл виртуалды және жеке қарым-қатынастарды қолдана отырып, виртуалды және жеке қарым-қатынасты қолдана отырып, кең таралған білім алудан бастап, дамып келе жатқан Ковид-19 пандемиясымен үйлеседі.
Балтимордың «Стоматиялық медицина мектебінің құрылғанынан бері 183 жыл, АҚШ-тағы алғашқы стоматологиялық мектебі, стоматологиялық білімнің ландшафты күрт өзгерді. Стоматологиялық білім жеке, коммерциялық, тәуелсіз кәсіптік мектептерден университеттік емес, коммерциялық емес білім беру мекемелеріне ауысады. Америка Құрама Штаттарындағы стоматологиялық мектептер саны 1900 жылы 57-де шыңға шықты, 1930 жылы шамамен 1930 жылға дейін, 1930 жылға дейін, 1930 жылдар аралығында төмендеді, содан кейін 1970 жылдары 60-қа дейін қалпына келді. 1980 жылдары жабылғаннан кейін, содан кейін қайта ашылғаннан кейін, қазір 72-дегі мектептер саны, ал келесі 2-3 жылда кемінде жеті мектеп ашылады (3).
Сонымен бірге, стоматологиялық білім компоненттері күрделі бола түсуде. Бастапқыда бір студент, бір мұғалім, бір науқас және бір физикалық кеңістік жеткілікті болады. Алайда, соңғы 183 жыл ішінде курстар, клиникалар, клиникалар, клиникалар және симуляциялық орталар өсті және әртараптандырылды. Жалпы білім беру тәжірибесін жақсарту үшін факультет сапасы мен әртүрлілігі, ресми тестілеу процедуралары және мұқият реттеу және сәйкестік компоненттері қосылды.
Стоматологиялық білім құны де күрт өзгерді, студенттердің қарызын арттыру ауыртпалығын арттырады. Ерте кезеңдерде стоматологиялық практиктен ресми дайындық қажет, ал 1-2 жылдан кейін студенттер өз бетінше жұмыс істей алады. Америка Құрама Штаттарындағы стоматологияның тәжірибесін реттеу «Алабама», Алабама оны 1841 жылы реттейді. 1910 жылға қарай барлық мемлекеттерде мемлекеттік лицензиялау міндетті болды. 19-шы ғасырдың ортасында оқу құны шамамен 100 доллар, үлкен ақша қажет. 1840 жылы алғашқы стоматологиялық мектептің ашылуымен оқу ақысы 100 доллардан 200 доллардан 200 доллардан 200 долларға дейін ортақ болды. 140 жастан асқан (1880-ден 2020 жылға дейін), Америка Құрама Штаттарындағы әдеттегі жеке стоматологиялық мектебіндегі оқу 555 есе, инфляцияны 25 есе өсірді (4). 2023 жылы соңғы стоматологиялық мектеп түлектерінің орташа қарызы 280 700 доллар (5) болады.
Тіс практикасының көп қырлы тарихы әр түрлі емдеуге ұшырайды, олардың әрқайсысы өзінің кең уақытында әр түрлі нүктелерде пайда болады (1-сурет). Бұл деңгейлерде емдеудің ең ерте түрі болып табылатын стоматологияны қамтиды; Қалпына келтіретін және балама стоматология. Стоматологиялық стоматология 1960 жылдары су фторидті технологияның дамуымен, сілекей, ауызша сұйықтық пен тіндер жергілікті және жүйелік ауруларды диагностикалаудың кілті болған кезде пайда болды. Қазіргі уақытта революциялық емдеу дамып жатыр, бұл микробиоманың регенерациясы мен манипуляциясы негізінде ауызша денсаулықты қамтамасыз етеді, бұл стоматологияның болашағы үшін жол төсеу. Негізгі сұрақ - болашақта стоматологиялық практиканың осы әртүрлі формаларының үлесі қандай болады.
1-сурет. Стоматологияның тарихи кезеңдері. Стоматологиялық тарихтың суреттелген энциклопедиясынан Эндрю Спилманмен үзілген. https://historyofdentriptistriutyandmedicine.com/a-timeline-of-fe-heistory-dentry/. Рұқсатпен қайта басылған.
Бұл ауысу стоматология тәжірибесін тек химиялық және биологиялық аспектілермен (профилактикалық дот) үстемдікпен (профилактикалық стоматология) үстемдік етіп (экстракция, ауыстыру және қалпына келтіру)) түрлендірді. ). және микробиомдық манипуляциялар негізінде).
Тағы бір маңызды эволюция, стоматологиялық практика тарихында болды: стоматологиялық емдеудің жалпы тәсілінен (бүкіл тарихы бойынша) стоматологиялық мамандықтың бірегейлігімен (1920 жылдан бастап) белгілі бір мамандандырылған парадигма. Стоматология ауызша денсаулыққа сезімтал және жекелендірілген көзқарасты көрсететін жеке күтім түрлеріне көшуде.
Сонымен бірге, стоматологияның ерте түрлері әр түрлі жерлерде (XIX ғасырға дейін) стоматологиялық медициналық көмек көрсету моделіне (19 ғасырға дейін) қызмет көрсетеді. Алайда, 2000-шы жылдардың басында, телегент тілінің басталуымен, стоматиялық көмек көрсету гибридті, қашықтықтан цифрлық қарым-қатынастың үйлескеніне, сол арқылы стоматологиялық көмек көрсетудің өзгеруін өзгертеді.
Сонымен бірге, стоматологиялық тәжірибе ландшафты бір немесе бірнеше стоматологтарға тиесілі топтық тәжірибе үшін жеке стоматологиялық практикадан (19 және 20 ғасырлар бойы) трансформациядан өтті (1970 ж. Басталуы). Стоматологиялық компанияға көшу (DSO) (көбінесе соңғы 20 жылда). Ең танымал болған ең танымал тренд, ең алдымен, жас түлектер арасында танымал, стоматологиялық провайдер конструкцияларының өзгеруі динамикасы және ондаған жылдар бұрын медициналық практикаға ұқсас стоматологиялық практиканы корпорациялау үрдісі. Жеке стоматологиялық тәжірибенің меншік құрылымы соңғы 16 жыл ішінде айтарлықтай өзгерді. 65 жастан асқан, стоматологиялық практиканың жеке меншігі арасында 1% -ға аздап төмендеді, ал 30 жасқа толмағандардың арасында төмендеді, ал 9% төмендеуі, 15% (6) жетеді. 2023 жылғы сабақтың сауалнамасы түлектердің 34% -ы оқу бітіргеннен кейін жеке практиканы жоспарлауды жоспарлағаны анықталды, деп хабарлады DSO-ға кіруді ойластырған, тек бес жыл ішінде (5) екі есе көп. Бұл ауысым жоғары тәуекелдер, әкімшілік ауыртпалықтар және тәуелсіз практиканы жүргізу шығындарына байланысты кіші стоматологиялық мамандарға негізделген меншік модельдеріндегі жалпы айырмашылықтарды көрсетеді. Стоматологиялық практиканы корпорациялау сонымен қатар стоматологиялық практиктердің дәстүрлі автономиясына қатысты.
Құрама Штаттарда стоматологиялық реттеу және қадағалау трансформациялық эволюцияға ұшырады. Отаршылдық кезеңінде қадағалау іс жүзінде жоқ болды. 1923 жылға қарай бұл құрылым төрт мекемеге өсті (2-сурет). Алдағы 100 жыл ішінде реттеуші орта айтарлықтай кеңейе түсті, ал бақыланатын өкілеттіктер кемінде 45 үкімет, штат және жергілікті органдар, комиссиялар және атқарушы органдармен кеңейді. Бұл прогресс реттеуші инфрақұрылымның күрделілігі мен әртүрлілігінің және АҚШ-тағы стоматологиялық практиканың және білім берудің әкімшілік ауыртпалығының едәуір өсуін көрсетеді.
Төрт қуатты күштер стоматологиялық білім беру мен практикадан қиын. Оларға білім беру құнын, виртуалды және кеңейтілген шындықты, жасанды интеллект, жасанды интеллект, «инвазивті емес» стоматологиялық емдеу, «Инвазивті емес» стоматологиялық емдеу, бұл бірқатар орта деңгейлі провайдерлер мен тіпті көпшілікке арналған инвазивті емес емдеу сияқты технологиялық жетістіктер жатады, және стоматологиялық практиканы корпорациялау.
Біріншісі білімге әсер етеді, үшінші және төртінші практикаға әсер етеді, ал екіншісі екеуіне де әсер етеді. Бұл бағыттар төменде қысқаша талқыланып, стоматологиялық білім мен практиканың қайда жіберілетіні туралы пікірталастарды ашады.
Біз білім берудің қазіргі шығындарын қысқаша талқылап жатқанда, мектептерді стратегиялық түзетулер енгізуге мәжбүр ететін болашақ шығындарды шешу қажеттілігін терең қарау керек. Атап айтқанда, шығындар тиімді құралдарды қолдану арқылы операциялық шығындар мен оқу ақысын азайту қажеттілігі туындайды. Тиімділіктің жоғарылауының ең перспективті жолы - бұл білім беруді қамтамасыз етудің жалпы құнын едәуір төмендетуі мүмкін технологиялық жетістіктер.
Стоматологиялық мектептің құны ең алдымен профессорлық-оқытушылық құрамға, әкімшілік қызметкерлерге және операциялық шығыстарға, соның ішінде клиникалық шығындарға байланысты. Ковид-19 пандемиясымен жақында болған тәжірибелер физикалық стоматологиялық кабинеттер жабылған кезде де сапалы стоматологиялық білім беруді жалғастыру мүмкіндігін көрсетті. Бұл көптеген курстарға цифрлануға мүмкіндік береді, осылайша мұғалімдердің ортақ ресурстарды пайдалану қажеттілігін төмендетеді. Бұл өзгеріс бірнеше стоматологиялық мекемелерге болашақта оқу бағдарламаларымен бөлісуге, меншік құқығына қажеттілікті және әкімшілік және профессор-оқытушылар құрамының жалақысының едәуір қысқаруына әкелуі мүмкін.
Бұған қоса, виртуалды шындықтың (VR) интеграциясы және асқынған индикаторды асинхронды дәнекерлеуге интеграциялау трансформациялық қадам болып табылады. Бұл жаңалық әр түрлі жылдамдықтарда кері байланыс пен жеке қабілеттерге қол жеткізу, әр түрлі жылдамдықта, тіректерді әзірлеуге арналған симуляторларды қолдануды қолданады. Бұл тәсілде тиімді және стандартталған оқу ортасын құру арқылы триникалық стоматологиялық білім беруді төңкеріс ету мүмкіндігі бар.
Қазіргі уақытта VR қазіргі уақытта әртүрлі медициналық және стоматологиялық мектептерде қолданылады. Міне, бірнеше мысалдар келтірілген. Хат-Батыс Резервтік Университет жасаған Холоанатомия медициналық студенттерге тереңдетілген оқытуға арналған 3D голографиялық анатомиялық модельдерімен қарым-қатынас жасауға мүмкіндік беретін шындықтың мүмкіндіктерін ұсынады. Тағы бір бағдарлама, сенсорлық, денсаулық сақтау мамандарына нақты 3D ортада әртүрлі хирургиялық процедураларды қолдануға мүмкіндік беретін VR хирургия тренажерын ұсынады. Осо VR хирургиялық дайындыққа баса назар аударады және денсаулық сақтау мамандары хирургиямен айналысып, өз біліктіліктерін нақты модельдеу арқылы жетілдіре алатын виртуалды ортаны қамтамасыз етеді. Ақыры, виртиде жедел әрекет етуге арналған VR және AR модельдеулерін ұсынады. Денсаулық сақтау саласындағы мамандар өмірлік жағдайдағы төтенше жағдайларға жауап бере алады.
AI қолданудың бірнеше мысалына AI виртуалды пациенттердің модельдеулері, бұл стоматологиялық студенттерге нақты, қауіпсіз виртуалды ортада түрлі процедураларды қолдануға мүмкіндік беретін виртуалды пациенттердің модельдеуі кіреді. Бұл модельдеулерге диагностикалық тексеру сценарийлері, емдеу жоспарлары және қолмен рәсімдер кіруі мүмкін.
a) Бейімделгіш оқыту платформалары Жасанды интеллектуал алгоритмдерін қолдануға, оқу мазмұнын, оқу стиліне және жеке студенттердің жұмысына сүйене отырып, қолданады. Бұл платформалар жеке тестілеуді, интерактивті модульдерді және мақсатты ресурстарды оқытудың нақты қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін қамтамасыз ете алады.
b) Жасанды барлау қосымшалары рентген сәулелері немесе интраоральды фильмдер сияқты диагностикалық суреттерді талдай алады және студенттердің түсіндіру дағдыларына тікелей кері байланыс орнатуы мүмкін. Бұл студенттерге әртүрлі ауызша ауруларды диагностикалау қабілеттерін жақсартуға көмектеседі.
в) жасанды интеллектпен жұмыс істейтін виртуалды және кеңейтілген барлық қосымшалар иммерсивті оқу тәжірибесін тудырады. Студенттер стоматологиялық анатомияның 3D модельдерін оқи алады, виртуалды науқастармен араласып, модельделген клиникалық ортада хирургиялық процедураларды жүргізе алады.
г) жасанды интеллект қашықтықтан оқыту платформаларын ұсыну арқылы қашықтықтан оқытуды қолдайды. Студенттер виртуалды дәрістерге, вебинарларға және бірлескен пікірталастарға қатыса алады. AI мүмкіндіктеріне автоматты транскрипция, Q & Chatbots және студенттерді тарту анализі болуы мүмкін.
д) технологиялық компаниялар өздерінің платформалары арқылы білім беру мазмұнын қамтамасыз ету үшін денсаулық сақтау және университеттермен серіктес болып табылады. Бұл мазмұнда әр түрлі стоматологиялық және медициналық тақырыптарды қамтитын мақалалар, бейнелер және интерактивті ресурстар болуы мүмкін. Мысалы, Coursera Пенсильвания университетінің стоматологиялық медицинасы және стоматологиясынан, Мичиган университетінің стоматологиясы, 101, Гонконг университетінің стоматологиялық материалдары. MIT OpenNorSuction Neuroscience курстарына тегін қол жетімділікті және басқаларға қол жетімділікті ұсынады.
е, ақырында, Хан академиясы медициналық және стоматологиялық мектептер ұсынған ауыз қуысының анатомиясы, стоматологиялық материалдары және негізгі ғылыми курстары сияқты бірқатар тегін стоматологиялық курстар ұсынады.
Тағы бір әсер - виртуалды, инвазивті емес стоматологиялық көмек көрсету. Телеқантылық тұрақты стоматологиялық көмекке балама болды.
Көптеген профилактикалық стоматологиялық араласулар аз инвазивті бола бастайды, стоматологиялық кеңселерде ұсынылған барлық қадамдарды орындау үшін стоматологтардың қажеттілігі аз. Стоматологиялық гигиенистер, стоматологиялық гигиенисттер, стоматологиялық гигиенттер, стоматологиялық терапевтер, стоматологиялық медбикелер, дәрігерлер, медбикелер және ата-аналар сияқты басқа да медициналық провайдерлер, дәрігерлер, стоматологиялық инвазивті емес, инвазивті көмек көрсете алады. Профилактикалық стоматология (фторид, тістер, тіс аурулары, ауызша адгелер, ауызша қорғаныс, ауызша қорғаныс және ауырсыну дәрі-дәрмектері), қарсы дүкен сөрелерінен кейін, кейбір қызметтерді орта деңгейлі провайдерлермен және тіпті мамандармен қамтамасыз ете алады.
Сайып келгенде, бұл зайырлылыққа дейін уақыт өте келе, және телекоммуникациялар кез-келген уақытта инвазивті емес стоматологиялық көмек көрсету үшін жиналады.
Стоматологиялық білім мен стоматологиялық көмектің тағы бір факторы - үлкен техникалық және стоматологиялық білім мен қамқорлықта жасанды интеллект қолдану. Ірі технологиялық компаниялар медициналық ұйымдармен, коммерциялық емес ұйымдармен, коммерциялық емес ұйымдармен және медициналық білім беру бастамаларын жылжыту үшін жиі серіктес. Бірнеше ірі технологиялық компаниялар өздерінің платформалары мен технологияларын ауызша және жалпы денсаулығына байланысты ақпарат, ресурстар және білім мазмұнын беру үшін қолдануға мүдделі. Мысалдарға мыналар кіреді:
а) Технологиялық компаниялар денсаулыққа байланысты бағдарламалар мен платформаларды әзірлейді және алға жылжытады, олар денсаулыққа қатысты түрлі денсаулық тақырыптары бойынша білім беру мазмұнын ұсынады. Бұл қолданбалар фитнес тамақтану туралы ақпарат, су қабылдауды қамтамасыз ете алады, пайдаланушыларға тістерін щеткамен тазартуға, ауыз қуысының жақсы гигиенасын сақтау туралы жалпы кеңес беруді және виртуалды стоматологиялық кеңестер немесе ауызша кеңес беру туралы кеңес береді. 2022 жылғы Medline Study, Thurzo және Al. (8) Жасанды интеллектке қатысты стоматологиялық зерттеулерде радиология 26,36%, ортодонтика, жалпы көлем 17,31%, жалпы көлем 17,10%, протездерлер 12.09%, хирургия 11,87%, білім 5,63%.
б) денсаулық сақтау құралдарын және денсаулық сақтау құралдарын дамыту үшін жасанды интеллект қолданыңыз. Технологиялық компаниялар жасаған жасанды интеллект қолдану стоматологиялық кескіндерді талдауға және диагнозға уәде етеді. Мысалы, жасанды интеллектінің алгоритмдері тіс щеткасы және CBCT сканерлері сияқты стоматологиялық рентгенографтарды талдауға көмектеседі, мысалы, тіс щеткасы, периодонталь аурулары және ауытқулар сияқты жағдайларды анықтауға арналған. Сондай-ақ, олар стоматологиялық суреттердің айқындылығын жақсартады, стоматологтарға егжей-тегжейлі бейнелеу және дәл диагноз қоюға көмектесу.
в) Осылайша, жасанды барлау алгоритмдері клиникалық мәліметтерді, соның ішінде периодонтальды тереңдікті, гингливальды қабынуды (9) және басқа да факторларды, периодонт ауруын болжауға және диагностикалауға бағыттайды. Тәуекелдерді бағалаудың AI-қуатты бағалау моделі пациенттердің мәліметтерін, оның ішінде медициналық тарих, өмір салты факторлары және клиникалық нәтижелер, нақты ауызша ауруларды дамыту қаупін болжау. Қазіргі уақытта жасанды интеллектуал модельдері постонтальдық сүйектердің жоғалуын (10) диагностикалауды одан әрі дамытуды талап етеді.
D) Тағы бір әлеует - бұл жасанды интеллект - тістердің қозғалысын бақылау және тістің қозғалысын болжау және тістің қозғалысын оңтайландыру үшін 3D сандық модельдерін қайта құру және 3D сандық модельдер (12) қайта құру үшін жасанды интеллект қолдану. Хирургиялық араласу (13).
e) Жасанды интеллект жүйесі интраоралды камералар немесе басқа бейнелеу құрылғыларымен алынған суреттерді талдаңыз (14) ауызша қатерлі ісік ауруын анықтайды (14). Жасанды барлау алгоритмдері ауызша зақымдануды, соның ішінде жараларды, ақ немесе қызыл бляшкаларды, ал қатерлі зақымдарды (14, 15) сәйкестендіру және жіктеуге үйретіледі. Жасанды интеллект диагноз қоюда өте жақсы, бірақ хирургиялық шешімдер қабылдауға келгенде, сақтық керек.
f) педиатриялық стоматологияда жасанды интеллект - диагностикалық бейненің дәлдігі мен тиімділігін арттыру, эстетиканы жақсарту, эстетиканы жақсарту, модельдеу, ауызша ауруларды болжау және денсаулықты нығайту үшін қолданылады (16, 17).
g) Жасанды интеллект герметикалық көмекшілермен және AI-қуатталған чатып алушылармен тәжірибе басқару үшін қолданылады, бұл тағайындауды жоспарлау және пациенттердің негізгі сұрақтарына жауап беру үшін. Ai-Power Dignal Docy тану технологиясы стоматологтарға клиникалық жазбаларды жазуға, жазу уақытын қысқартуға мүмкіндік береді. Сол сияқты, AI телементист-консультацияларға, стоматологтарға пациенттерді бағалай отырып, науқастарды бағалай отырып, ұсыныстар жасауға мүмкіндік береді.
Стоматологиялық білім беруді қайта құру орталықтандырылған модельден неғұрлым орталықтандырылмаған және технологиялық тәсілге көшуді қамтиды. Стоматиялық білімнің бөлінуі белгілі бір, өйткені оқытудың кейбір аспектілерін симуляциялар мен жасанды интеллектуалды негізделген кері байланыс арқылы асинхронды онлайн режимінде тиімді жеткізуге болады. Дәстүрлі модельден кету қиындықтарға кезіккенде бір шаңырақ астында барлық білім беру қажеттілігі туындайды.
Әуекомпанияның пилоттық оқыту мысалынан шабыттанған, болашақ стоматологиялық білім мазмұны мамандандырылған технологиялық орталықтарға аутсорсирленген болуы мүмкін. Бұл қайта құру студенттерге бұдан былай «сыныптастарының» белгіленген жиынтығымен оқу сапарларын бастауға және аяқтауға тура келмейді дегенді білдіреді. Оның орнына, нақты құзыреттілікке қол жеткізу негізінде реттелген кесте әзірленеді. Бұл құзіреттіліктер студенттерге қарағанда шыдамдылықпен айналысады және олар қазіргідей уақытқа негізделген.
Клиникалық білім әлі де практикалық тәжірибені қажет етсе де, қатаң когорттық құрылым қажет емес. Студенттер әр түрлі уақытта, бірнеше клиникалық параметрлерде және әртүрлі топтарда осы практикалық аспектілермен айналыса алады. Виртуалды білім асинхронды оқыту арқылы икемділікті баса отырып, дидактикалық және дәйекті компоненттер басым болады. Керісінше, клиникалық компонент виртуалды элементтермен жеке тәжірибеден өткен гибридтік форматқа ие болады.
Жеке білім беру моделінің орталықтандырылмаған, гибридті және асинхронды сипаты студенттерге айтарлықтай экономикалық пайда әкеледі. Сонымен бірге, бұл стоматологиялық мектебінің дәстүрлі рөлдерін, қызметкерлердің және әкімшілердің дәстүрлі рөлдерін азайтуға көмектеседі және қажетті физикалық кеңістікті қайта бағалайды. Осылайша, стоматологиялық білімнің болашағы студенттер мен өнеркәсіптің өзгеру қажеттіліктеріне бейімделетін динамикалық және тиімді модельге негізделеді.
Ұсынылған модель - стоматологиялық білім берудегі шығындар тиімділігіне қол жеткізудің бір ғана тәсілі; Кешенді талдау колледж мен стоматологиялық білімнің жалпы құны мен ұзақтығын қамтуы керек. Жалпыға ортақ білім беру ұзақтығын азайту ықтимал шығындарды азайтуы мүмкін. Мысалы, студенттердің бірінші жылы студенттерді қабылдаудың қазіргі тәжірибесі студенттердің шектеулі бөлігі үшін осы құлдырауға өз үлесін қоса алады. Сонымен қатар, стоматиялық білімнің ұзындығы бірнеше негізгі ғылыми курстардан өтуге болады. Тиімділікті арттырудың, уақытты үнемдеудің және шығындарды азайтудың тағы бір тәсілі - ДДС аспирантурасымен бірігу.
Соңғы онжылдықта денсаулық сақтау саласы медициналық сақтандыру, медициналық қызметтер, желілік дүкендер мен дәріханалардағы біріктіру мен сатып алудың беделі байқалды. Бұл үрдіс бірнеше жердегі жиынтық алдын-ала медициналық көмек көрсететін «микроклиниканың» пайда болуына әкелді. Уолмарт және түйіндеме сияқты ірі бөлшек саудагерлер осы клиникаларға стоматологияға кіріп, мамандарды қарапайым хирургиялық және алдын-алу бойынша, дәстүрлі өтемақы модельдерімен қамтамасыз ету үшін жалдаушыларды жалдады.
Стоматологиялық қызметтерді денсаулық сақтау жүйесіне интеграциялау денсаулық сақтау жүйесіне интеграциялау денсаулық сақтауға қол жетімділікті, оның ішінде жалпы бақылауды, вакцинацияны, рецепт бойынша дәрі-дәрмектерді, рецепт бойынша дәрі-дәрмектерді және ауызша медициналық көмек көрсетуді төңкертуі мүмкін. Жетілдірілген операциялар биллинг процестеріне және емделушілердің медициналық қызметтері туралы ақпараттың интеграциясына таралады.
Бұл трансформациялық клиникалар алдын-алу және біртұтас денсаулық сақтауды атап көрсетеді, әсіресе сақтандыру өтемеуі, өйткені сақтандырудың орнын толтыру, денсаулық сақтау динамикасын өзгерту және пациенттердің саулықтарына деген тұтас көзқарасты жылжыту. Сонымен бірге, стоматологиялық көмек пен шағын тәжірибелердің өсуі тәуелсіз практика иелеріне емес, стоматологтарды қызметкерлерге айналдыруы мүмкін.
Қарттар халқының күрт өсуімен, клиникалық стоматологияның басты міндеттерінің бірі пайда болады. Егер сіз 2022 жылы 65 және одан жоғары жастағы негізгі тұрғындардан экстраполяция жасасаңыз, онда 2050 жылы американдықтардың саны 2050 жылға қарай 2050 жылға қарай 80 миллионға жетеді деп күтілуде, деп хабарлайды АҚШ-тың санағы ». Бұл үлкен ересектердің үлесінің өсуіне тең (18). Демографиялық өзгерістер ретінде, үлкен ересектердегі ауызша зақымданудың абсолютті санының тиісті өсуі күтілуде. Бұл дегеніміз, стоматологиялық қызметтерге қажеттіліктің өсуі қажет, бұл үлкен ересектердің рухани қажеттіліктерін ерекше шешеді (19, 20).
Технологиялық жетістіктерді күту, болашақтың стоматологтары қашықтан қызметтерді және телемедицина мен бетпе-бет байланысының комбинациясын біріктіретін гибридті тазарту жүйелерін ұсынады деп күтілуде. Емдеу ландшафты биологиялық, молекулалық және жекелендірілген күтімге ауысады (1-сурет). Бұл ауысым денсаулық сақтау саласының мамандарын биологиялық білімдерін кеңейтуді және ғылыми жетістіктермен сыни тұрғыдан араластыруды талап етеді.
Бұл трансформациялық орта белгілі бір стоматологиялық мамандықтардың дамуына, эндодонтистермен, периодонтистермен, ауызша патологтармен, стоматологтармен, стоматологиялық патологтармен және регенеративті стоматологияны қабылдауға жол бермеуге уәде береді. Бұл эволюция ауыз қуысына күтім жасаудың күрделі және жекелендірілген тәсілдеріне кеңірек үрдіске сәйкес келеді.
Болашақты болжау үшін ешкімнің кристалды доп жоқ. Алайда, білім беру шығындарының қысымы, практика корпорациясы және технологиялық жетістіктер алдағы онжылдықтарда өседі, бұл онжылдықтарда, стоматологиялық білім берудің қазіргі моделіне арзан және тиімді балама беріледі. Сонымен бірге, стоматологиядағы бейресми және технологиялық жетістіктер алдын-алу мен қамқорлықтың тиімді, үнемді және кең мүмкіндіктерін қамтамасыз етеді.
Зерттеуде ұсынылған түпнұсқа материалдар мақалада / қосымша материалға қосылады, қосымша сұраныстарға тиісті авторға жіберілуі мүмкін.
POST TIME: JUL-05-2024